教育新疆之窗 2024-12-05 504浏览

2024年“手拉手”典型案例发布！北京365对城乡学校晒出优质均衡成绩单——

12月4日，“手拉手共创学校生态，心连心共享发展成果”—北京市城乡义务教育学校“手拉手”暨农村教育发展交流研讨会在北京市第十三中学举行。活动现场发布了2024年度“手拉手”典型案例，共94个案例入选。

本次活动由北京市教委、北京教育科学研究院、北京教育融媒体中心联合主办。北京市委教育工委委员、市教委副主任王攀，北京教育科学研究院副院长张熙，北京教育融媒体中心副主任余乙兵，市区教委相关工作负责人，城乡“手拉手”结对学校校长400余人参会。

北京市城乡义务教育学校“手拉手”工作纪实

双向赋能价值共创

九成以上师生表示有获得感

2023年，北京市教委发布《北京市统筹主城区与乡镇义务教育学校“手拉手” 结对帮扶工作方案》，一年多来，全市各区教委及365对结对学校积极探索拉手内容、方式、机制、策略，形成了一批具有实践性、操作性、实效性和可借鉴性的典型案例。

“经过一年的探索实践，全市已经建立了全覆盖式的市、区、校城乡一体化机制，搭建了城乡学校间共建共享平台，聚焦师生实际获得开展了多要素教育交流活动，激发了输入区教育发展的动力与活力。”北京教科院基教所所长李卫东说。会上，他结合开展北京市城乡义务教育学校“手拉手”项目研究情况作主题报告。

据介绍，项目组研究制定了评价方案，协同开展区、校调研，探索数字化赋能新赛道，培育城乡“学伴”试点，通过召开绩效评价会议，推进项目规范化实施。同时，研究还以征集典型案例和考察交流的方式，积极挖掘和宣传项目典型经验。

根据项目组的调查数据，城乡学校“手拉手”活动对乡镇学校教师影响最大的活动是教学观摩、听评课和共同备课，90%以上参与教师在教育观念和育人理念、课程领导力、数字化素养等7个维度得到提升。97%以上的参与学生认为其核心素养得到提高，乡镇校学生在核心素养的文化基础，自主发展以及社会参与等三个领域均有很高的获得感。

活动中，市教委还发布了2024年度“手拉手”典型案例，北京市东城区史家小学分校、北京第二实验小学、北京交通大学附属小学、北京市通州区运河中学附属小学、北京市怀柔区北房中学、北京市延庆区太平庄中心小学等学校的94个案例入选。

北京教育科学研究院副院长张熙，北京市教委基教一处处长周凯，北京教科院基教所所长李卫东，北京教育融媒体中心副主任余乙兵，为案例入选单位及学校颁发证书。

交流互鉴展示成果

探索教育发展新生态

会上，来自北京市第十三中学、密云水库中学、房山区青龙湖中学、昌平一中天通苑校区等学校教师分别带来初中语文、数学、物理、体育、道德与法治等7节不同主题的教学展示课，体现在城乡义务教育学校“手拉手”开展后，各学校在教与学方式变革中的创新探索和交流成果。

作为“手拉手”项目城区学校，北京市第十三中学与密云水库中学、房山青龙湖中学、昌平一中天通苑校区共同组建了“四校联盟”。据北京市第十三中学校长唐挈介绍，“四校联盟”建设聚焦“课程建设与评价”“学生发展研究与指导”“校本教研机制建设”以及“‘信息化+教育’研究与建设”四个目标领域，共同打造“课堂教学研讨会”“校本教研共同体”“教师跟岗交流”以及“学生发展与评价校本化实施”四个平台，在理念融合、课程建设、学科教学、师生培养、资源共享等方面开展了深层次、多维度的交流合作，为城乡学校一体化均衡发展构建起共生共享的教育新生态。

西城区教委副主任董培在会上发言中介绍，西城区教委提出“四个跟进”“三个助力”“两个点亮”的“手拉手”结对工作思路，实现多元合作方式，形成特色合作成果。他指出，目前，西城区49所中小学校与昌平、门头沟、房山、大兴等9个区68所乡镇义务教育学校进行“手拉手”结对，开展了丰富多彩的共建活动，取得了显著成效。

教师认徒学生结伴

城乡学校融心聚力共成长

“我们打开的看似是有形的门、破开的是实体的墙，实际上打开的是固有的模式、破开的是禁锢的思想！”北京市顺义区第十二中学校长王继红表示，在参观“手拉手”结对校、北京师范大学三帆中学朝阳学校时，被学校人文环境和空间创设的巧妙思维所激发，“学校的设计应该处处为学生着想，于是我们把乐器‘抬’出来，改造了楼道环境，设置了阳光书屋，给师生大课间充分自主的活动空间，这些都是我们‘取经’后结合学校实际创新出来的。”

北京师范大学三帆中学朝阳学校则与北京市顺义区第十二中学共筑教师专业发展平台，通过联合教研、跨校观摩等活动，促进双方在教育理念、教学方法及资源上的深度融合。学校党总支书记兼执行校长井绪潮介绍，双方共享教学课件、试题库、图书资料等资源，丰富教学素材，实现了资源共享、优势互补、共同发展的目标。

在展示交流环节，部分参与“手拉手”结对学校围绕学校治理、校本教研、教师发展和学生成长四个主题分享交流。

此外，不少学校还在“手拉手”项目中，探索出以智慧平台助力教研的新范式。在现场教研沙龙研讨环节，北京市密云水库中学、北京市房山区青龙湖中学、北京市昌平区第一中学天通苑校区、中国教师研修网等学校和单位负责人分享了与北京市第十三中学创新探索“1+3”协同网络教研的成果。

“我们在两校‘手拉手’结对中相识，在学习中，有了很多智慧的碰撞和思想的交流，未来，希望我们能够不断提升育人本领和专业技能，携手发展，并肩追光。”在教师发展方面，北京市海淀区万泉小学教师刘莉和北京市延庆区八里庄中心小学教师金颖分享了她们的成长故事。

北京市东城区文汇中学和北京市通州区东方小学学生通过两校结对，结识了“新学伴”，学生们现场展示充满活力的拉拉操表演，讲述他们在活动中相互促进、共同成长的故事。“我和培新小学的小伙伴一起参加了两所学校举办的体育文化节、诗词大赛、丰收节、云课间等交流活动，还一起在大课间练习健美操和啦啦操。未来，我希望能够继续和我的朋友们一起，站到更高的舞台，快乐成长！”通州区东方小学学生冯梓芮说。

2023年，北京市教委印发《北京市统筹主城区与乡镇义务教育学校“手拉手”结对帮扶工作方案》，统筹365对义务教育学校开展手拉手结对，覆盖了全市所有乡镇义务教育学校。一年多来，各结对学校在教育教学质量、教师队伍建设、学生全面发展等方面取得了积极成效，城乡共同体深入推进，全市义务教育优质均衡发展水平不断提升。本次活动也是2024年北京市教育学会农村中小学教育专委会年会，活动的举行将为各农村中小学搭建发展平台，助力乡村教育质量提升。

此次会议指出，当前，全市教育系统正在深入学习贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，落实党的二十届三中全会精神和全国教育大会要求，着力构建高质量教育体系。无论是在当前教育改革的年度工作中，还是北京市发展的整体战略部署中，义务教育优质均衡发展都是重要一篇。会议强调，振兴乡镇学校必须有新质生产力。要处理好存量和增量的关系，重视内涵提升，在拉手工作中做到因地制宜、授之以渔、扩优提质；要处理好支点和效果的关系，各项工作必须注重系统协调，充分调动基础教育各方面资源，推动各类教育要素在城乡间有序流动共享，促进城乡学校共同发展；要处理好基础和特色的关系，无论是体育、美育还是科技，要做好课堂、做好面向人人的普及，要注重心灵浸润，强化五育并举，促进学生身心健康全面发展。会议强调，市级层面要加强资源统筹，各区要注重自力更生，把拉手资源内化为发展血液，实现持久发展。